segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014

Arte da Pré-História


Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
A chamada arte pré-história é o que podemos assemelhar com produção dita artística do homem ocidental dos dias de hoje feito pelos humanos pré-históricos, como gravuras rupestres, estatuetas, pinturas, desenhos.
A arte pré-histórica não está necessariamente ligada à ideia de "arte" e sim de comunicação que surgiu a partir do renascimento, pois estabelecer um paralelo entre a civilização ocidental e os humanos pré-históricos é uma tarefa muito extenuante, senão mesmo impossível.
A relação que o homem pré-histórico tinha com esses objetos é impossível definir. Pode-se, no entanto, formular hipóteses e efetuar um percurso para as apoiar cientificamente.
Ainda hoje, povos caçadores-recolectores produzem a dita "arte" e em algumas tribos de índios percebe-se a relação do homem contemporâneo com o conceito atual de obras de arte e também de comércio.

Achados arqueológicos

Vênus de Laussel, estatueta talhada num bloco de pedra calcária dura; representa a uma mulher despida, que na mão direita sustem um corno de bisão.
Apesar de convencionar-se a consolidação da religião no período Neolítico, a arqueologia registra que no Paleolítico houve uma religião primitiva baseada no culto a uma Deusa mãe,1 2 3 4 ao feminino e a associação desta ao poder de dar a vida.5 Foram descobertas, no abrigo de rochas Cro-Magnon em Les Eyzies, conchas cauris, descritas como "o portal por onde uma criança vem ao mundo" e cobertas por um pigmento de cor ocre vermelho, que simbolizava o sangue, e que estavam intimamente ligados ao ritual de adoração às estatuetas femininas; escavações apresentaram que estas estatuetas, as chamadas vênus neolíticas eram encontradas muitas vezes numa posição central, em oposição aos símbolos masculinos localizados em posições perféricas ou ladeando as estatuetas femininas.6

Arte na Pré-história e as diferenças com a Arte na atualidade

A arte neste período pode ser inferida a partir dos povos que vivem atualmente ou viveram até recentemente na pré-historia (por exemplo, os aborígenes, os índios). Na pré-história, a arte não era algo que pudesse ser separado das outras esferas da vida, da religião, economia, política, e essas esferas também não eram separadas entre si, formavam um todo em que tudo tinha que ser arte, ter uma estética, porque nada era puramente utilitário, como são hoje um abridor de latas ou uma urna eleitoral. Tudo era ao mesmo tempo mítico, político, econômico e estético.
A arte como uma palavra que designa uma esfera separada de todo o resto só surgiu quando surgiram as castas, classes e Estados, isto é, quando todas aquelas esferas da vida se tornaram especializações de determinadas pessoas: o governante com a política, os camponeses com a economia, os sacerdotes com a religião e os artesãos com a arte. Só aí é que surge a arte "pura", separada do resto da vida, e palavra que a designa.
Mas antes do renascimento, os artesãos eram muito ligados à economia, muitos eram mercadores e é daí que vem a palavra "artesanato". Então a arte ainda era raramente separada da economia (embora na grécia antiga, a arte tenha chegado a ter uma relativa autonomia), por isso, a palavra "arte" era sinônimo de "técnica", ou seja,"produzir alguma coisa" num contexto urbano. No renascimento, alguns artesãos foram sustentados por nobres (os Médici, por exemplo) apenas para produzir arte, uma arte "pura". Aí é que surgiu a arte como a arte que conhecemos hoje.
Arte pré-histórica
Venus von Willendorf 01.jpg Arte do Paleolítico - Arte rupestre (Pintura rupestreCaverna de Altamira | Vénus de Willendorf)

Arte do Mesolítico -
Chûn Quoit (small).jpg Arte do Neolítico - Arquitectura do Neolítico (Monumento megalítico | Menir | Anta/Dólmen | Tholoi | Cromeleque | Gruta artificial)
Arte proto-histórica
Similaun 1.jpg Idade do Cobre -
Earring Mycenae Louvre Bj135.jpg Idade do Bronze - Arte egeia (Arte cicládica | Arte minoica | Arte micénica)
Gundestrupkarret1.jpg Idade do Ferro - Arte celta | Arte pré-românica
- Arte etrusca

Referências

Ver também

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terça-feira, 18 de fevereiro de 2014

Homo faber

FABER = FABRICAR = CRIAR...
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre
Homo faber ( latim para "O homem o Criador", em referência ao homo sapiens, que significa "homem sábio") é um conceito filosófico articulado por Hannah Arendt e Max Scheler , que refere-se a seres humanos como controlar o ambiente por meio de ferramentas. Henri Bergson também se referiu ao conceito em Evolução Criadora (1907), a definição de inteligência , em seu sentido original, como a "faculdade de criar objetos artificiais, em ferramentas específicas para fazer ferramentas, e de variáveis ​​indefinidamente seus ingredientes."
Na literatura latina, Ápio Cláudio caecus usa este termo em seu sententiae, referindo-se à capacidade do homem de controlar o seu destino eo que o rodeia: Homo faber suae Quisque fortunae (Todo homem é o artifex do seu destino).
Em mais velhos antropologia teorias, o Homo faber, como o "homem de trabalho", é confrontado com Homo ludens , o "homem jogando", que está preocupado com divertimentos, humor e lazer.
Homo faber também pode ser usado em oposição ou justaposição de deus faber ("Deus Criador"), um arquétipo do que são os diversos deuses da forja .
Homo Faber é o título de um influente romance do autor suíço Max Frisch , publicada em 1957. O livro foi transformado em filme Voyager , estrelado por Sam Shepard e Julie Delpy .
Homo Faber foi um dos cinco IBMYP áreas de interação, antes de ser substituído por "engenho humano".
"Homo Faber" é também o título de um poema curto por Frank Bidart que está incluído na sua coleção Desejo (1997).
Em Ray Bradbury novela 's Fahrenheit 451 (1953), um personagem chamado Faber constrói um fone de ouvido de rádio escondido que ele usa para guiar os pensamentos e ações do protagonista do livro, Guy Montag.

Veja também

Ligações externas

PLANO ANUAL DE CURSO 2014 - ARTES



PLANO ANUAL DE CURSO 2014

ESCOLA: E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR(A): MARIA CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO
SÉRIES: 1º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR   
TURMA: I   TURNO: VESPERTINO
CARGA HORÁRIA ANUAL:


1º BIMESTRE

TOTAL DE ALUNOS_____________META DE APROVAÇÃO____________


1. OBJETIVO GERAL:
SER CAPAZ DE COMPREENDER A LINGUAGEM ARTÍSTICA COMO MEIO DE EXPRESSÃO, INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·        CONCEBER O ENSINO DA ARTE, ENTENDENDO-A COMO UM INSTRUMENTO NO PROCESSO PERCEPÇÃO DE MUNDO
·        INTERPRETAR E RECONHECER DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS
·        PERCEBER A MULTIPLICIDADE DE SENTIDOS DAS OBRAS DE ARTE
·        CONHECER A EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE ATRAVÉS DA ARTE

3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
AULAS EXPOSITIVAS  - AUDIOVISUAL;
PESQUISAS EM BLOG EDUCATIVO

4. CONTEÚDOS:
INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ARTE
A ARTE PRÉ-HISTÓRICA – DESENHOS E PINTURAS RUPESTRES
ARTES PLÁSTICAS

5. TEMAS TRANSVERSAIS
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ASPECTOS CULTURAIS

6. RECURSOS DIDÁTICOS:
VÍDEOS
LETRAS DE MÚSICAS
TEXTOS VARIADOS
DICIONÁRIO
CDs ;
COMPUTADORES;
DVDs;
INTERNET: BLOGs EDUCATIVOS E OUTROS ACESSÓRIOS
AVALIAÇÕES
QUADRO DE GIZ E PINCEL
XEROX: TDs E ACESSÓRIOS

7. BIBLIOGRAFIA:
LIVRO DIDÁTICO: DESCOBRINDO A HISTÓRIA DA ARTE – GRAÇA PROENÇA – ED. ÁTICA
ESCOLA APRENDENTE
PRIMEIRO APRENDER
* BLOG EDUCATIVO – ENGENHO & ARTE – mcbelartes.blogspot.com.br



Juazeiro do Norte, 18 de fevereiro de 2014

PLANO ANUAL DE CURSO 2014

ESCOLA: E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR(A): MARIA CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO
SÉRIES: 1º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR   
TURMA: I   TURNO: VESPERTINO
CARGA HORÁRIA ANUAL:


2º BIMESTRE

TOTAL DE ALUNOS_____________META DE APROVAÇÃO____________


1. OBJETIVO GERAL:
SER CAPAZ DE COMPREENDER A LINGUAGEM ARTÍSTICA COMO MEIO DE EXPRESSÃO, INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·        CONCEBER O ENSINO DA ARTE, ENTENDENDO-A COMO UM INSTRUMENTO NO PROCESSO PERCEPÇÃO DE MUNDO
·        INTERPRETAR E RECONHECER DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS
·        PERCEBER A MULTIPLICIDADE DE SENTIDOS DAS OBRAS DE ARTE
·        CONHECER A EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE ATRAVÉS DA ARTE

3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
AULAS EXPOSITIVAS  - AUDIOVISUAL;
PESQUISAS EM BLOG EDUCATIVO

4. CONTEÚDOS:
A ARTE NA IDADE ANTIGA: EGITO, GRÉCIA E ROMA
A HISTÓRIA DA MÚSICA

5. TEMAS TRANSVERSAIS
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ASPECTOS CULTURAIS

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TEXTOS VARIADOS
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LIVRO DIDÁTICO: DESCOBRINDO A HISTÓRIA DA ARTE – GRAÇA PROENÇA – ED. ÁTICA
ESCOLA APRENDENTE
PRIMEIRO APRENDER
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PLANO ANUAL DE CURSO 2014

ESCOLA: E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR(A): MARIA CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO
SÉRIES: 1º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR   
TURMA: I   TURNO: VESPERTINO
CARGA HORÁRIA ANUAL:


3º BIMESTRE

TOTAL DE ALUNOS_____________META DE APROVAÇÃO____________


1. OBJETIVO GERAL:
SER CAPAZ DE COMPREENDER A LINGUAGEM ARTÍSTICA COMO MEIO DE EXPRESSÃO, INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·        CONCEBER O ENSINO DA ARTE, ENTENDENDO-A COMO UM INSTRUMENTO NO PROCESSO PERCEPÇÃO DE MUNDO
·        INTERPRETAR E RECONHECER DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS
·        PERCEBER A MULTIPLICIDADE DE SENTIDOS DAS OBRAS DE ARTE
·        CONHECER A EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE ATRAVÉS DA ARTE

3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
AULAS EXPOSITIVAS  - AUDIOVISUAL;
PESQUISAS EM BLOG EDUCATIVO

4. CONTEÚDOS:
A HISTÓRIA DA DANÇA

5. TEMAS TRANSVERSAIS
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ASPECTOS CULTURAIS

6. RECURSOS DIDÁTICOS:
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LETRAS DE MÚSICAS
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CDs ;
COMPUTADORES;
DVDs;
INTERNET: BLOGs EDUCATIVOS E OUTROS ACESSÓRIOS
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QUADRO DE GIZ E PINCEL
XEROX: TDs E ACESSÓRIOS

7. BIBLIOGRAFIA:
LIVRO DIDÁTICO: DESCOBRINDO A HISTÓRIA DA ARTE – GRAÇA PROENÇA – ED. ÁTICA
ESCOLA APRENDENTE
PRIMEIRO APRENDER
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Juazeiro do Norte, 18 de fevereiro de 2014


PLANO ANUAL DE CURSO 2014

ESCOLA: E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: ARTES
PROFESSOR(A): MARIA CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO
SÉRIES: 1º ANO ENSINO MÉDIO REGULAR   
TURMA: I   TURNO: VESPERTINO
CARGA HORÁRIA ANUAL:


4º BIMESTRE

TOTAL DE ALUNOS_____________META DE APROVAÇÃO____________


1. OBJETIVO GERAL:
SER CAPAZ DE COMPREENDER A LINGUAGEM ARTÍSTICA COMO MEIO DE EXPRESSÃO, INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA


2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·        CONCEBER O ENSINO DA ARTE, ENTENDENDO-A COMO UM INSTRUMENTO NO PROCESSO PERCEPÇÃO DE MUNDO
·        INTERPRETAR E RECONHECER DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS
·        PERCEBER A MULTIPLICIDADE DE SENTIDOS DAS OBRAS DE ARTE
·        CONHECER A EVOLUÇÃO DA HUMANIDADE ATRAVÉS DA ARTE

3. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
AULAS EXPOSITIVAS  - AUDIOVISUAL;
PESQUISAS EM BLOG EDUCATIVO

4. CONTEÚDOS:
A HISTÓRIA DO TEATRO E DO CINEMA.

5. TEMAS TRANSVERSAIS
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – ASPECTOS CULTURAIS

6. RECURSOS DIDÁTICOS:
VÍDEOS
LETRAS DE MÚSICAS
TEXTOS VARIADOS
DICIONÁRIO
CDs ;
COMPUTADORES;
DVDs;
INTERNET: BLOGs EDUCATIVOS E OUTROS ACESSÓRIOS
AVALIAÇÕES
QUADRO DE GIZ E PINCEL
XEROX: TDs E ACESSÓRIOS

7. BIBLIOGRAFIA:
LIVRO DIDÁTICO: DESCOBRINDO A HISTÓRIA DA ARTE – GRAÇA PROENÇA – ED. ÁTICA
ESCOLA APRENDENTE
PRIMEIRO APRENDER
* BLOG EDUCATIVO – ENGENHO & ARTE – mcbelartes.blogspot.com.br



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